Pourquoi cette initiative ?
Écouter celles et ceux qui font vivre l'école au quotidien.
La rentrée scolaire 2026 n’est pas une rentrée comme les autres.
De nouvelles mesures sont entrées en vigueur. Elles touchent directement l’organisation des écoles, les conditions de travail des équipes éducatives et l’accompagnement des élèves.
Depuis des mois pourtant, enseignants et directions alertent, témoignent, interpellent. Et malgré cela, on entend encore que les difficultés ne « remontent » pas du terrain.
Derrière les textes, les chiffres et les débats politiques, il y a pourtant une réalité très concrète.
Celle des enseignants qui voient leurs horaires bouleversés, leurs conditions de travail évoluer et qui doivent continuer à accompagner leurs élèves.
Celle des directions qui doivent faire tenir leur école, organiser leurs équipes et trouver des solutions face aux difficultés qui s’accumulent.
Et celle des élèves, qui vivent directement les conséquences des décisions prises.
Cette réalité doit être entendue. Et elle doit pouvoir être mesurée.
Cette plateforme veut permettre aux enseignants, aux directions et aux professionnels de l’école de raconter ce qui se passe réellement dans leur établissement depuis la rentrée.
Pas pour recueillir un témoignage de plus qui restera isolé.
Mais pour rassembler les expériences, faire apparaître ce qu’elles ont en commun et mettre des chiffres derrière les réalités du terrain.
Qu’est-ce qui a changé depuis la rentrée ? Quelles conséquences observez-vous dans votre école ? Qu’est-ce qui fonctionne, qu’est-ce qui ne fonctionne plus ? Et surtout, quelles solutions devraient être mises sur la table ?
Faire entendre cette réalité au Parlement
Les témoignages et les données recueillis permettront d’objectiver les conséquences des décisions prises et d’alimenter le travail parlementaire de Fabian Maingain, député lib.res au Parlement de la Fédération Wallonie-Bruxelles.
Ils serviront à confronter le Gouvernement aux réalités du terrain, à poser des questions précises, à demander des réponses et à défendre des solutions.
Parce qu’écouter les acteurs de l’école, ce n’est pas seulement une question de méthode. C’est une exigence démocratique.
On ne peut pas demander aux enseignants et aux directions de témoigner, puis détourner le regard lorsque ce qu’ils racontent dérange.
Défendre notre enseignement, c’est regarder la réalité de nos écoles en face et agir en conséquence.